MALTEPE YÜKSEK KARİYER EĞİTİM KURUMLARI’NDA SINAV BAŞARISININ FORMÜLÜ: ÖNCE ÖĞRENCİYİ TANIMAK, SONRA DOĞRU YÖNLENDİRMEK

Sınav başarısı yalnızca çok soru çözmekten geçmiyor. Doğru planlama, eksiklerin zamanında tespiti, bireysel takip ve öğrencinin psikolojik durumunun doğru yönetilmesi de başarıda belirleyici rol oynuyor. Maltepe Yüksek Kariyer Eğitim Kurumları, geliştirdiği öğrenci odaklı eğitim modeliyle sınava hazırlık sürecine farklı bir bakış açısı getiriyor.

Türkiye’de milyonlarca öğrencinin geleceğini şekillendiren sınav süreçlerinde doğru eğitim modelinin önemi her geçen gün daha fazla öne çıkarken, Maltepe Yüksek Kariyer Eğitim Kurumları öğrencileri yalnızca ders ve deneme sonuçları üzerinden değerlendirmiyor.

Kurumun eğitim sisteminde öğrencinin seviyesinden psikolojik durumuna, konu eksiklerinden çalışma disiplinine kadar birçok farklı unsur birlikte ele alınıyor.

“HER ÖĞRENCİ AYNI YÖNTEMLE BAŞARILI OLAMAZ”

Maltepe Yüksek Kariyer Eğitim Kurumları’nın temel yaklaşımını, öğrencilerin bireysel farklılıklarını dikkate almak oluşturuyor.

Kurumda öğrencinin yalnızca “kaç net yaptığına” bakılmıyor. Öğrencinin neden o neti yaptığı, hangi konularda zorlandığı, nasıl çalıştığı ve hangi yöntemle daha iyi öğrendiği de analiz ediliyor.

Bu doğrultuda her öğrenci için farklı bir çalışma sistemi oluşturuluyor.

Kimi öğrencinin temel eksiklerini kapatması gerekirken, kimi öğrencinin zaman yönetimi veya sınav stratejisi konusunda desteğe ihtiyaç duyabileceği belirtiliyor. Bu nedenle eğitim sürecinde tek tip uygulama yerine, öğrencinin ihtiyacına göre şekillenen bireysel takip sistemi uygulanıyor.

BAŞARIYI SON AYA BIRAKMIYORLAR

Sınav hazırlığında yapılan en büyük hatalardan birinin eksikleri son aylara bırakmak olduğu belirtiliyor.

Maltepe Yüksek Kariyer Eğitim Kurumları, bu sorunun önüne geçebilmek amacıyla öğrencilerin gelişimini düzenli olarak takip ediyor. Ölçme ve değerlendirme sonuçları doğrultusunda eksik konular belirleniyor ve çalışma programları yeniden şekillendiriliyor.

Özellikle temel derslerde yaşanan eksikliklerin ilerleyen konulara doğrudan yansıdığına dikkat çekilirken, öğrencinin sağlam bir altyapı oluşturmadan ileri seviyeye geçmesinin kalıcı başarı açısından yeterli olmayacağı vurgulanıyor.

“ÖNCE DUYGU, SONRA DERS” YAKLAŞIMI

Kurumun eğitim anlayışını farklılaştıran en önemli noktalardan biri ise öğrencinin duygusal durumunun dikkate alınması.

Sınava hazırlanan öğrencinin motivasyon kaybı, kaygı, özgüven problemi veya çevresinden gelen baskılar nedeniyle akademik performansının düşebileceği belirtiliyor.

Bu nedenle öğrencinin yaşadığı problemi görmeden yalnızca daha fazla çalışmasını istemenin yeterli olmadığı ifade ediliyor.

Maltepe Yüksek Kariyer Eğitim Kurumları’nda öğrencinin önce anlaşılması, ardından ihtiyaçlarının belirlenmesi ve sonrasında akademik çalışma programının oluşturulması hedefleniyor.

Bu yaklaşım, kurumun eğitim koçluğu sisteminin temel unsurlarından biri olarak öne çıkıyor.

AHMET SUNGUR’DAN ÖĞRENCİ ODAKLI EĞİTİM KOÇLUĞU

Kurumun eğitim koçluğu sisteminin koordinasyonunu yürüten Ahmet Sungur, öğrencilerin sınava hazırlık sürecinde yalnızca akademik olarak değil, bütüncül şekilde takip edilmesi gerektiğine dikkat çekiyor.

Sungur’un eğitim yaklaşımında öğrencinin hedefi, mevcut seviyesi, eksikleri ve çalışma alışkanlıkları birlikte değerlendiriliyor.

Öğrencinin hangi noktada desteğe ihtiyaç duyduğu belirlenerek süreç buna göre yönetiliyor. Böylece eğitim koçluğunun yalnızca çalışma programı hazırlayan bir sistem olmaktan çıkarılması ve öğrencinin gelişimini baştan sona takip eden bir yapıya dönüştürülmesi amaçlanıyor.

YAKLAŞIK 7 BİN ÖĞRENCİNİN TERCİH SÜRECİNE DESTEK

Ahmet Sungur’un YKS tercih döneminde gerçekleştirdiği bilgilendirme çalışmaları da geniş bir öğrenci kitlesine ulaştı.

Yapılan bilgilendirme konuşmaları ve tercih sürecine yönelik paylaşımların yaklaşık 7 bin öğrencinin YKS tercih sürecine katkı sunduğu belirtilirken, hazırlanan video içeriklerinin ise yaklaşık 500 bin kişi tarafından izlendiği ifade ediliyor.

Bu çalışmalarla öğrencilerin yalnızca puanlarına göre değil, hedefleri ve gelecek planları doğrultusunda daha bilinçli tercihler yapabilmelerine katkı sağlanması amaçlandı.

TAM ÖĞRENME MODELİYLE KALICI BAŞARI HEDEFİ

Maltepe Yüksek Kariyer Eğitim Kurumları’nın eğitim modelinde “konuyu bitirmek” ile “konuyu öğrenmek” arasındaki fark özellikle önem taşıyor.

Kurum, öğrencinin bir konuyu yalnızca görmüş olmasını yeterli kabul etmek yerine, konuyu gerçekten öğrenmesini ve öğrendiği bilgiyi farklı soru tiplerinde kullanabilmesini hedefliyor.

Bu doğrultuda uygulanan tam öğrenme yaklaşımı, öğrencilerin eksiklerini tamamlamadan bir sonraki aşamaya geçmemesi üzerine kuruluyor.

HEDEF NET: ÖĞRENCİYİ SINAVA DEĞİL, GELECEĞE HAZIRLAMAK

Maltepe Yüksek Kariyer Eğitim Kurumları, eğitim anlayışını yalnızca sınav sonucuna indirgemiyor.

Kurumun hedefi; öğrencinin kendi potansiyelini keşfetmesi, disiplinli çalışma alışkanlığı kazanması, doğru kararlar verebilmesi ve geleceği için bilinçli adımlar atabilmesi.

Bu anlayış doğrultusunda Maltepe Yüksek Kariyer Eğitim Kurumları, akademik eğitim, eğitim koçluğu, bireysel takip, ölçme-değerlendirme ve doğru yönlendirmeyi aynı sistem içerisinde buluşturuyor.

Kurumun ortaya koyduğu eğitim yaklaşımının temel mesajı ise oldukça net:

“Başarı, son günlerde gösterilen çabayla değil; öğrenciyi doğru tanıyan, eksikleri zamanında gören ve doğru zamanda doğru yönlendirmeyi yapan bir sistemle inşa edilir.”

Ahmet SUNGUR
Eğitim Koordinatörü